中新網(wǎng)7月23日電 據(jù)外媒22日?qǐng)?bào)道，佛羅里達(dá)國際大學(xué)心理學(xué)研究組研究了童年習(xí)慣用右手對(duì)今后使用語言、學(xué)業(yè)能力產(chǎn)生的影響。研究結(jié)果表明，從小習(xí)慣用右手的嬰幼兒在長大后的語言能力和學(xué)業(yè)成就比從小習(xí)慣用左手的更加出色。

　　據(jù)報(bào)道，研究組以38名平均出生16個(gè)月的嬰幼兒為對(duì)象，觀察他們用哪只手拿玩具，用哪只手操作玩具。以研究得出的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)他們的精神發(fā)育、心理運(yùn)動(dòng)發(fā)育、行動(dòng)發(fā)育進(jìn)行測定。

　　結(jié)果表明，2周歲之前一直習(xí)慣使用右手的嬰幼兒展現(xiàn)的語言和學(xué)習(xí)能力比不使用右手的嬰幼兒能力強(qiáng)。該調(diào)查結(jié)果的意義是通過用手習(xí)慣，可以呈現(xiàn)出嬰幼兒以后在學(xué)校的語言能力、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)業(yè)成就度上具有卓越能力的潛在性。

　　主導(dǎo)研究的佛羅里達(dá)國際大學(xué)心理學(xué)家愛麗莎博士表示：“對(duì)于嬰幼兒來說，不能讓他們像大人一樣進(jìn)行寫、聽力、口語之類的認(rèn)知能力檢查，因此我們利用玩具來進(jìn)行研究。該研究結(jié)果表明，孩子在幼兒時(shí)期的用手習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)業(yè)成就等能力有著密切相關(guān)的聯(lián)系。”

　　但相關(guān)研究是對(duì)有限的人員進(jìn)行的，因此不具有普遍化。對(duì)此，佛羅里達(dá)國際大學(xué)心理學(xué)研究組將以參與調(diào)查的兒童們?yōu)閷?duì)象，進(jìn)行長期觀察研究。