1．喜歡做的事情有很多，但很難將精力集中于某一件事情，喜歡的事情也只有三分鐘的熱度。
2．精力充沛，行為多動，但有的時候能靜下來。
參考方案：
對于巍巍的這種性格偏差，媽媽在幫助巍巍的時候，可以注意以下幾個方面：
1．從環(huán)境入手，減少環(huán)境中新奇多樣的刺激與誘惑，使巍巍能夠在熟悉的環(huán)境中比較自然地安靜地從事目的明確的活動。
2．設立目標，培養(yǎng)巍巍的耐性。例如對巍巍的延遲滿足能力加以訓練，根據(jù)巍巍在活動過程中堅持的時間不同而給予不同程度的獎勵。
3． 父母要對巍巍活動的過程多加關注，而減少對巍巍活動的結果關注，樹立巍巍對活動本身的內(nèi)在興趣，從而使父母對巍巍活動的外部控制轉換成為巍巍自身對活動的內(nèi)在約束。
性格偏向5 執(zhí)拗遭人惱的倔強兒
樂樂，人雖然小但是脾氣卻很大，一旦他自己認準的事情，他就會倔到底地堅持。前面媽媽答應周末帶樂樂去動物園，到了周末因為天下雨，所以媽媽就取消了計劃。可是樂樂卻不依不饒，一直坐在門口哭，“我要去動物園……動物園……”
樂樂執(zhí)拗的行為中反映出他的一種倔強的性格偏向，這種性格偏向所表現(xiàn)出來的典型特征是：
1．在涉及到樂樂自己的一些事情上，如果父母征求他的意見，無論對于這件事情他是否理解，他都會給出他自己的要求和意見。
2．任性，重復堅持自己的意見；打罵對他沒有明顯效果。
參考方案：
對樂樂的這種任性，爸爸媽媽在處理的過程中應該注意以下幾個方面：
1．關注孩子內(nèi)在真正的需要。當孩子堅持自己的無理要求時，或許他的目的是想引起父母的關注。
2．當孩子任性的時候，父母不要以自己的“任性”來對抗孩子的任性。必要時不妨適當“讓步”，首先使孩子的內(nèi)心得到滿足，再教育他學會承擔自己的行為所帶來的后果，避免類似行為的再一次發(fā)生。
3．父母也可在日常生活中多啟發(fā)孩子學會多角度解決問題，增加孩子思維的靈活性以及解決問題的靈活性。